MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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La diversidad constituye una realidad en los centros educativos que ha de ser atendida por todo el profesorado.La atención a la diversidad pretende, mediante la aplicación de diferentes medidas en el centro y en el aula, eliminar las barreras al aprendizaje, armonizando la respuesta a las necesidades educativas del alumnado, con la consecución de los objetivos de cada una de las etapas educativas.La adecuada respuesta educativa a todo el alumnado se concibe a partir del principio de inclusión, entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza su desarrollo, se favorece la equidad y se contribuye a una mayor cohesión social. La atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todo el alumnado. Es decir, se trata de contemplar la diversidad de los escolares como principio y no como una disposición que corresponde a las necesidades de un grupo reducido de alumnado. De este modo, las medidas y acciones para la atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo deben ajustarse, entre otros, a los principios de normalización de servicios, de flexibilidad en la respuesta educativa, de prevención en las actuaciones desde edades más tempranas y de atención personalizada. En el ámbito autonómico los desarrollos normativos que regulan la ordenación y el currículo de las distintas etapas educativas, reconocen la atención a la diversidad como uno de los principios fundamentales en la intervención educativa.
MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS
JEAN PIAGET
Jean William Fritz Piaget Neuchâtel, 19 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980 fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética relativa a la generación de nuevos conocimientos fruto del desarrollo de estructuras y a partir de mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo ese desarrollo. TEORIA DE JEAN PIAGET Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia. Además, Piaget afirmó que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo. |
CONCEPTOS BÁSICOS
ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. ADAPTACIÓN: está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. EQUILIBRIO: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona. JEROME BRUNER |
Teorías de índole cognitivista, uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. Es decir, no se trata de que el individuo coja la información del exterior sin más, sino que para que esta se transforme en conocimiento debe ser procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto.Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos.
MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LAS EMOCIONES
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CORTOMETRAJE CUERDAS
El cortometraje titulado ´´Cuerdas´´ trata de la historia de una amistad entre María y Nicolás quien tiene una parálisis y la gran influencia que tuvo en el futuro luego de conocerse. Esta historia se refiere a la influencia que tiene la niñez y a los vínculos que a lo largo de la vida descubrimos y como cada uno de ellos dejan una huella en cada persona, brindando una enseñanza para toda la vida y transformando a muchas personas.
MODELO ECOLÓGICO FUNCIONAL
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Es indispensable trabajar con miras en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños controlar y desenvolverse en el medio que los rodea.
Como educadores activadores del enfoque ecológico y funcional necesitamos preguntarnos cuáles tareas y actividades son significativas para los niños y tener como principio básico:
“La enseñanza de habilidades reales es en los lugares y en los momentos en donde naturalmente ocurren las cosas”.
Para ello una estrategia que te será útil es INVENTARIOS ECOLÓGICOS = analiza el entorno del estudiante –los diferentes ambientes y subambientes- según las áreas de la vida en las cuales se desenvuelve, para determinar los conocimientos que requiere, las habilidades, destrezas y actitudes que necesita desarrollar en el presente y que seguirá desarrollando en el futuro; mostrando cada vez más un desempeño competente ante la vida.
La educación ocurre en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria.
https://www.powtoon.com/c/dBoF7cWDPI1/2/m
MODELO HÍBRIDO O MIXTO
conserva las características de la educación tradicional y la mayoría de las clases son frecuentadas presencialmente, pero utilizando equipos que permiten realizar actividades online tanto fuera como dentro de la clase.
CONCLUSIÓN
♤ Los diferentes modelos psicopedagógicos presentados han sido de suma importancia para la integración de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje para la atención de la diversidad al mismo tiempo que brinda seguridad y confianza.
❤Es importante señalar que los enfoques psicopedagógicos además de su objetivo de la integración a las aulas de clases y métodos de enseñanza aprendiza, también requiere de mucho esfuerzo y constancia por las autoridades ya sea padres de familia como autoridades gubernamentales.
♤Los docentes día a día trasmiten sus conocimientos pero es importante señalar que la sociedad poco a poco integra a muchos alumnos con necesidades especiales a las aulas de clases por lo tanto es indispensable que estos enfoques psicopedagógicos sean un punto de inicio a la inclusión y formar parte del cambio.
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AGRADECIMIENTO
Bibliografía
www.google.com/search?q=enfoquedisruptivo&tbm=isch&ved=2ahUKEwjnntWn-f_xAhU4dzABHbEyC5cQ2-cCegQIABAA&oq=enfoquedisruptivo&gs_lcp=CgNpbWcQAzIGCAAQBxAeOggIABAHEAUQHjoICAAQCBAHEB5QuxlY9E5gn1RoAnAAeACAAYcCiAGYC5IBBTAuNy4ymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=lUD-YKeAD7juwbkPseWsuAk&bih=695&biw=1366&hl=es-419
https://educrea.cl/diseno-universal-para-el-aprendizaje-dua/
https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/ensenanzas/atencion-a-la-diversidad/#:~:text=La%20atenci%C3%B3n%20a%20la%20diversidad%20es%20una%20necesidad%20que%20abarca,un%20grupo%20reducido%20de%20alumnado.
MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS
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JEAN PIAGET J ean William Fritz Piaget Neuchâtel, 19 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980 fue un epistemólogo y biólogo su...